部落格在教育上的運用

宜蘭教師研習中心要在中小學推廣部落格，今天起舉行兩梯次的研習活動。我應邀回來講一堂課，既興奮，又惶恐，興奮的是能在自己故鄉談自己近來癡迷的東西，惶恐的是我對於「部落格在教育上的運用」雖有涉獵卻稱不上在行。

我這一年多先後辦過編輯開講、阿孝教學網、阿孝札記三個部落格，也曾在輔大辦過兩梯次的部落格教學營隊，又讀過幾篇部落格教育文獻、逛過幾個教育部落格；在這有限的經驗中，我的理解是，部落格的特性並不適合作為遠距教學媒體，也不適合進行一課接一課的正規教育，但它可以營造一個高度互動的知識社群，讓老師、學生、學長姊、家長，乃至所有關心相關議題的網友們，能夠在此分享訊息、交流心得、論辯觀點，讓課堂討論得以深化、延伸。

部落格興起只有幾年時間，部落格用於教育的探索也還在起步階段，充滿未知也充滿無限可能，今天，我想和宜蘭的老師們一起展開部落格教育的知識探險。

以下是我的講綱：

一、部落格（Blog，另譯網誌、博客）是一種易學易用的網路個人出版系統，讓人可以在三分鐘之內架好一個網站，從此輕輕鬆鬆地在網路上寫札記、貼照片、分享檔案、互動討論、串連訊息。它能幫助教師、學生、家長輕鬆上網，建構教室以外的知識交流空間。

二、部落格的特色有四點：1.快速更新；2.個人維護，表達個人的經驗和想法；3.內容按照時間順序排列，有如網路日記；4.題材、版面、寫作風格自由，但以「超鏈結」作為重要的表達方式。它能夠讓人享受寫作、發表、對話、行動的樂趣：寫作可以抒發情緒、整理思維；發表能夠展現個人特色、激發前進動力；對話能夠結交同好、深化思慮，進而與志同道合者起而行動，一起做事。

三、部落格在教育上的運用日漸普及，美國哈佛大學和史丹福大學都把部落格引入校園，作為學術交流工具。美國馬里蘭州小學教師杜迪艾克則建立班級部落格，他帶學生到農場郊遊，學生於是在部落格上寫出他們玩弓箭、待在帳篷裡、撫摸水牛的經驗，內容簡短、夾雜錯字，但杜迪艾克認為這方式獲得的同儕回應，比寫日記來得豐富，即使班上沈默寡言的學生，寫起部落格也活潑得很。此外，部落格還可以作為學生抒發意見的論壇，同時讓學生寫出數學難題的解法、對科學實驗的觀察或展示他們最近的藝術作品。

四、部落格上手容易、互動性強、形式多元，不同的人基於不同需要可以有不同的用法。筆者摸索部落格一年多來，漸漸將部落格視為教師專業發展的媒介、教學輔助的工具，師生對話的園地，民主參與的傳播媒體。

五、部落格可以作為教師專業發展的媒介：1.教師在此儲存個人的教學研究檔案；2.教師公開自己的教學研究檔案，接受公共評鑑；3.教師記錄自己的教學經驗，並與其他教師交流；4.同科教師交流教材和經驗，形成一個社群；5.同一領域教師交流看法、共同行動，推動社會改革。前三者如阿孝札記，後兩者如教師博客中心、媒體改造學社。此外，關心地方文史的教師還可藉此建構社區網站，喜歡登山、攝影等休閒活動的老師還可以建構同好網站，如宜蘭網誌、凡想部落。

六、部落格作為教學輔助媒體：1.教師在此儲存授課綱要和補充教材，方便學生預習和複習，如阿孝札記的教學大綱、歡迎分享地球科學教育；2.教師匯集課程相關網站，勾勒知識地圖，讓學生按圖索驥、自行學習，如 新聞人的尋寶圖；3.以部落格作為知識管理系統，儲存重要作業、重要活動的企劃書和成果（如科學展覽、畢業旅行），讓新一代的學生能夠在前人基礎上繼續前進，如生命力知識管理系統。

七、部落格作為對話園地：1.學生隨時在此提問或回應，讓教室裡的討論得以延伸、深化，讓沒時間或不敢問問題的學生有機會在網路上發言（可匿名）；2.可請學生將適宜公開的的日記、週記、遊記、觀後感、作業、作文貼在部落格上，既交作業，也觀摩同學作品並作交流，如生命力編採論壇；3.作為與學長姊持續交流之處，讓學長姊的經驗和資源可以與學弟妹分享，如foto126-3。

八、部落格作為民主參與媒體：1.作為個人網站，發表創作，增加自信，如丫丫玩蠟燭；2.作為小組網站，如科展小組、攝影小組，展現共同成果，如凡想部落；3.作為班刊、校刊，報導活動訊息、探討公共事務。無論作為何種媒體，都可以讓學生藉此學習媒體素養，同時實踐傳播理論中「社會內各團體、組織、和社區都應擁有他們自己的媒體」的理想（可參考杜魯吉報導、OhmyNews、Google News）。

九、部落格架設容易，我們到樂多日誌、無名小站、新浪部落、Blogger等免費網站，或TypePad等付費網站，依照指示就快速架站。我們也可以自行安裝wordpress、plog等自由軟體或Movable Type等付費軟體（詳見zonble和Jedi的引介），自行架設主機和站台。架站之後，還可以到憂鬱馬戲團、當我們blog在一起、部落格隨便祭學習使用技巧，排除疑難雜症。

十、部落格可以和RSS（如bloglines、台灣部落格），社會書籤（如del.icio.us）、相片交流軟體（如flickr）、網路論壇（google網上論壇）相輔相成，串連志同道合的人、展現分進合擊的力量；也可以搭配wiki，建構個人的知識管理系統（如阿孝正在忙）或集體的書寫系統（如維基百科）。

十一、部落格強調分享，鼓勵使用創作共享協定 ，來交流彼此的經驗、見聞和觀點，讓知識的傳播更快、更廣、更深。

（2004年10月15日初稿，2006年3月18日增訂）

延伸閱讀：

2007年1月新作：web2.0時代的教育新路

Comments

[心怡]

老師 不知道當中一些想法可否讓我引用在報導中?! 謝謝!!

[阿孝]

當然可以

[rainlan]

阿孝老師今天來我們這的演講，很精采耶！
從傳播的觀點介紹許多網誌，從輕鬆的到為某個信念的所發聲的都有，
讓參加的老師終於認識這有點新鮮，又模糊不清的BLOG！
BLOG最近讓我想到類似P2P的軟體一樣，
每個網誌不停的存放著自己願意分享出來的文章訊息，
彼此以串連、迴響交換著訊息，
但網誌投入更多每個人的信念與價值，不只有單純的數位檔案而已。
恩...很喜歡這樣的方式！

[麗雲]

對啊。阿孝是世界宇宙一級棒的老師。不過，請問一下，如果我也要架這樣的教學網站，應如何建立呢？有空時再跟我講好了。謝謝！

[rainlan]

阿孝老師當天的演講我們已經紀錄保存在網路上了
http://ilc.k12.edu.tw/shortcut.php?cid=14914

[Mark Wu]

阿孝老師:

聽了你的演講實在太精彩了！讓我後面兩堂課不知要怎麼講下去了。真的很精彩，我可以來幫你廣告嗎？呵呵！

Mark

[阿孝]

Mark:

你太謙虛了。

我只是個完全不懂程式碼的使用者，你才是真正的專家；你才有能力教各校架主機、架站，發揮部落格的教育功能。

我久仰你在網路界的大名，也常上你的部落格Mark's Place，知道你也是宜蘭人時，非常興奮。

阿孝

[豬頭]

原來Mark跟老師是同鄉啊～
foto 126.3的Blog版本我選擇用plog
常在隨便祭麻煩Mark
也感謝Mark的大力幫忙

[schee]

教師Blogger八大派 開創網絡新時代
http://content.sina.com/news/38/64/7386436_1_b5.html

[Nan]

我也跟阿孝老師是同鄉的~^_^~
（不過現在在外地讀書QQ）
我們英文老師也是用Blog來幫助教學~
（這個bolg也是他post給我們的）~
還蠻不錯的~
有心想學的話Blog能幫很大的忙~
真的簡單到人人可以架嗎？？？
我的好奇心又開始蠢蠢欲動了>"<

[阿孝]

可愛的同鄉：
架部落格真的很簡單
不信你可以到http://www.blogger.com試試看

[jj]

your words so small i can't see it

[susanlin]

可否引用在個人的報告上,謝謝

[轴承]

不错！

[货架]

多谢啊！

[阿孝]

這樣也能打廣告
佩服！佩服！

[tur967]

blog在教育上確實有無限發展的空間！

[婷鈞]

阿孝老師：
看了你的內容，真的相當精彩！blog真是一個簡單好用的個人網站、教學輔助媒體和對話平台。

[wakako]

> your words so small i can't see it

有個國內網站，隨便拿了國外的 template 就套用，可是中文字筆劃比英文字母複雜多了，就會發生這種閱讀困難的現象。

我的部落格，就曾有長輩不段的提議：要改大字（16）才好。

台灣年長人口越來越多，兒童視力健康狀況也不佳，（把字放大）這一點，是我覺得 bloggers 應該注意的。尤其是做教育之用。

[小涂子]

阿孝老師：雖素未謀面，但從您與學生的互動，就知道您是一個領導學生努力跟上時代的好老師！您的講稿內容精闢，希望能借我引用來完成桃園k12研習網站的研習作業!謝謝!

[阿孝]

這個網站採用「創作共享協定」授權

只要註明出處又非營利，就可自由引用

[salmon]

利用網誌，似乎可以縮短與學生之間的距離，
也可以在較為輕鬆的氣氛中，達到意想不到的效果喔！

[王素幸]

老師您好
謝謝您這麼詳盡and useful的資料，
我很看看您當時的影音檔，
可惜沒辦法開啟
我想請教老師，
如果是想要讓一群老師們去練習使用blog來教學
什麼樣的活動是您比較建議的呢？
透過何種實際練習可以讓老師們知道如何去使用？
期待您寶貴的意見及回應
素幸敬上

[阿孝]

謝謝留言
我不太懂您的意思
會發email給您 另行討論

[kiroro]

我也在公司講過來似的題目
翻動世界的blog
引用您的連結放到http://blog.yam.com/kiroro9930/article/8880537

[二十而明志]

不知道部落格和 wiki 在教育上的運用孰優孰劣？

[大育兒]

阿孝老師您好：
不好意思，很冒昧留言給您。
我是資管所的研究生，目前正在進行「教學型部落格」的相關研究，主要是想要了解目前的部落格服務，是否符合您教學上的需求，及您對於部落格的價值評估與持續使用的意願。希望藉由研究結果，給予部落格服務供應商在經營上的參考與建議。以期提供更符合使用者需求的服務，藉此提升部落格教學上的助益。
希望能藉由指標性的研究對象，對於問卷內容做填答並給予建議，以期研究結果能夠更為準確及周延。透過搜尋引擎與瀏覽過後，了解貴部落格的內容是完全符合本研究所要研究的對象，並且您在部落格的經營上是相當用心且認真。所以，非常懇切地請您花個1分鐘的時間，以您專業的角度填寫本研究問卷，也期望能獲得您的建議與批評，做為我研究精進的指引。
在此，致上萬分的感謝!!感激不盡~
問卷位置：
http://survey.youthwant.com.tw/fill_survey.php?idno=1000039093

PS.本研究備有小禮物抽獎活動，以此感謝填答者的協助與參與!!
敬祝
萬事如意

中原大學資管所
研究生 謝佳育
aegens@gmail.com

[Angela]

阿孝老師您好：目前正撰寫一篇關於以部落格建置教學檔案的論文，苦於國內對於網路化教學檔案資料缺乏，一直找不到相關文獻，今日有幸搜尋到您的大作，希望部分內容能引用於論文之內，感激不盡！

[阿孝]

非常歡迎

請自由引用

阿孝

[輝雄]

阿孝老師，您好！
將您文章中<講綱>部分，引用至我們學校教專網站中
供老師專業成長教材，謝謝您！
http://www.ggps.ptc.edu.tw/~bear/?p=33

[Odry30uh]

I do not think that every single student all over the world has a passion of analysis essay performing! Nevertheless, people ,which do not have writing skills have to take help of experienced custom writing service and enjoy a success.